Gotocrislab. Blog de aula: Inglés
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Profesora: Cristina Vargas Viedma
Curso y nivel 3ºESO
Área o materia INGLÉS
Número de sesiones 3
Dirección URL: http://gotocrislab.blogspot.com.es/
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Introducción
Se ha realizado un blog de clase con los vídeos de las pruebas orales realizadas por los alumnos de tercero de la ESO. Las pruebas consistían en cantar una canción previamente escogida por ellos. Los alumnos preparan dicha canción a través del visionado de un video correspondiente previamente buscado online.
Objetivos
- Adquirir la capacidad de comunicarse oralmente y por escrito de forma eficaz en situaciones habituales de comunicación a través de tareas específicas.
- Desarrollar destrezas comunicativas, tanto receptivas como productivas, con el fin de realizar
- intercambios de información dentro y fuera del aula.
- Leer diversos tipos de textos de forma compresiva y autónoma, con el fin de acceder a fuentes de
- información variadas y como medio para conocer culturas y formas de vida distintas a las propias.
- Aplicar las normas fonéticas básicas, tanto en la expresión oral como en la lectura en voz alta, de
- manera que no se vulnere el significado del texto.
- Utilizar estrategias de aprendizaje y recursos didácticos (diccionarios, libros de consulta, materiales,
- multimedia, etc.), con el fin de buscar información y resolver situaciones de aprendizaje de forma
- autónoma.
- Acceder al conocimiento de la cultura que transmite la lengua extranjera, y desarrollar respeto hacia ella
- y sus hablantes, para lograr un mejor entendimiento internacional.
Competencias básicas
Competencia en comunicación lingüística, complementando, enriqueciendo y llenando de nuevos matices comprensivos y expresivos esta capacidad comunicativa general. La competencia en comunicación lingüística se refiere a la utilización del lenguaje como instrumento de comunicación oral y escrita, de representación, interpretación y comprensión de la realidad, de construcción y comunicación del conocimiento y de organización y autorregulación del pensamiento, las emociones y la conducta.
– Competencia en tratamiento de la información y competencia digital al utilizar la lengua extranjera como competencia consiste en disponer de habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información y una posibilidad de comunicación tecnológica, creando contextos reales y funcionales de comunicación. Esta transformarla en conocimiento.
– Competencia social y ciudadana, ya que conocer una lengua extranjera implica el conocimiento de rasgos y hechos culturales vinculados a las diferentes comunidades de hablantes de las mismas. Este hecho favorece
la comprensión de la realidad social en que se vive, el respeto, el reconocimiento y la aceptación de diferencias culturales y de comportamiento, promueve la tolerancia y la integración y ayuda a comprender y apreciar tanto los rasgos de identidad como las diferencias.
– Competencia artística y cultural si las producciones lingüísticas que se utilizan contienen un componente cultural.
– Autonomía e iniciativa personal, supone la adquisición de la conciencia y aplicación de valores y actitudes relacionadas con la responsabilidad, la perseverancia, la autoestima, la autocrítica, el control emocional, y la capacidad de elegir y afrontar problemas; y obliga a disponer de habilidades sociales para relacionarse, cooperar, dialogar, negociar y a trabajar en equipo. Esto, los alumnos lo llevarán a cabo en las actividades que se realizarán en pequeños grupos.
Contenidos
Conocimiento de la lengua.
Conocimientos lingüísticos:
– Identificación de elementos morfológicos básicos y habituales en el uso de la lengua: sustantivo, verbo, adjetivo, adverbio, preposición, etc.
– Identificación y uso de expresiones comunes, de frases hechas sencillas y de léxico relativo a contextos concretos y cotidianos y a contenidos de otras materias del currículo.
– Uso de estructuras y funciones básicas relacionadas con las situaciones cotidianas más predecibles.
– Reconocimiento y producción de patrones básicos de ritmo, entonación y acentuación de palabras y frases.
– Reflexión sobre el aprendizaje: Aplicación de estrategias básicas para organizar, adquirir, recordar y utilizar léxico.
– Uso progresivo de recursos para el aprendizaje, como diccionarios, libros de consulta, bibliotecas o tecnologías de la información y la comunicación.
– Reflexión guiada sobre el uso y el significado de las formas gramaticales adecuadas a distintas intenciones comunicativas.
– Iniciación en estrategias de autocorrección de las producciones orales y escritas-
– Aceptación del error como parte del proceso de aprendizaje y actitud positiva para superarlo.
– Organización del trabajo personal como estrategia para progresar en el aprendizaje.
– Interés por aprovechar las oportunidades de aprendizaje creadas en el contexto del aula y fuera de ella.
– Participación activa en actividades y trabajos grupales. Confianza e iniciativa para expresarse en público y por escrito.
Aspectos socio-culturales y consciencia intercultural.
– Reconocimiento y valoración de la lengua extranjera como instrumento de comunicación en el aula, y con personas de otras culturas.
– Identificación de costumbres y rasgos de la vida cotidiana propios de otros países y culturas donde se habla la lengua extranjera
– Uso de fórmulas de cortesía adecuadas en los intercambios sociales.
– Conocimiento de algunos rasgos históricos y geográficos de los países donde se habla la lengua extranjera, obteniendo la información por diferentes medios, entre ellos Internet y otras tecnologías de la información y comunicación.
– Valoración del enriquecimiento personal que supone la relación con personas pertenecientes a otras culturas.
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